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    【感思】说课比赛的感思悟

    暑假初,学院历时两天,举办了以“匠心筑梦、工学一体”为主题的2021年教师说课比赛,全体教师参加,规模数量空前。教师们在比拼说课水平中,钻研教学方法,探索教学规律,锤炼教学能力,都受益颇丰。我作为其中的一名说课教师,同样有着深刻的感悟和能力的提升。

    赛前,我除了广泛查阅资料,还利用起一切可利用的资源——认真观看全国教学职业能力大赛往届获奖教师的说课视频,研究他们的语速、语态、教学设计思路,一次次地研究教学大纲、学习资源和学生实际情况,充分做好说课比赛赛前准备。

    备赛过程是紧张的、辛苦的,同时也是充实的。经过对计算机网络应用领域及职业能力进行调研分析,结合人社部颁发的计算机网络一体化方案,信息技术系制定了计算机网络一体化课程标准,我将课程标准里面的内容加以提炼,精选出4课时的一体化工作任务,制作成教学设计和说课内容。对于思政元素的内容,去年因为参加课程思政说课比赛,系领导专门开会跟我探讨挖掘。最终,我将任务执行过程的思政元素的融入,定为“培养学生对于职业的认同感和使命感”。过程中,我深深体会到,作为教师必须在提高自身素养、改革教学方法和提升教学质量上下工夫,方能做到旁征博引、信手拈来,为课堂添彩,方能真正实现“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

    赛前,我在系部演练过程中,系领导和老师们分别提出了宝贵的修改意见,尤其是系主任黄昊远提出了多条建议,副主任孙建伟指出了我学习目标中存在的问题,支部书记刘红建议视频拍摄添加字幕便于评委观看等。

    赛中,比赛过程使我开阔了视野,提高了专业素质。它给了我一个很好的学习和交流的平台。选手们创新性的教学设计、精美的课件及精彩的演说使我大开眼界,让我深深地意识到自己的不足,学到了改进的办法,体会到一节成功的说课,一定要按照自己的教学设计思路,有重点、有层次、有理有据地进行。说课者的身份定位,应该是一个交流者、一个探讨者、一个对话者。说课的过程,不是专家培训,更不是学生求教,语言要富于变化。

    赛后,于福春书记对我的说课进行了点评,指出了在学情分析和视频拍摄方面存在的不足。而且,通过与其他参与说课比赛的教师交流,听取模范教师说课,让我更系统地认清了自己的短板、缺陷和不足,对进一步提升自身的教学能力充满信心。

    2021年,是学院教学管理制度落实年,全面落实立德树人是教育工作的根本任务。作为一名教师,我将以此次说课比赛为契机,改进教学方法,千方百计抓好教学质量,强化工作责任意识,坚定梦想,不忘初心,勇于担当,持续为职业教育贡献我的青春力量,更好为党育人、为国育才。

                           文字:冯雪丽 

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